为确保活动顺利进行，活动前，学校做了统筹安排，明确了家访的要求和相关纪律。班主任们合理谋划、提前预约家访对象、沟通家访时间、拟定个性化解决方案等，以便在沟通中，做到及时反馈、准确解答，家校共商教育方法。

班主任们详细地向家长反映孩子在学校的表现，肯定每个学生的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，激起家长进一步配合的热情。欢声笑语间，老师们也诚恳地指出孩子的不足，耐心地传授家庭教育的方法，并与家长共同找出学生发展存在的内在问题及原因，引导学生家长树立正确的教育理念，注重方式方法，加强与孩子的沟通交流。除此之外还要提醒家长在假期关心孩子的学习、生活的同时，更要关心孩子的情感和行为习惯以及心理健康。

面对面的交流剥去了电话、网络交流带来的距离感，让家长有了敞开心扉，释放自己的机会。老师们还积极向家长们宣传学校办学理念、办学特色等，赢得家长对学校管理工作的理解与支持，进一步提高了家长对学校教育的认同感、信任度、满意度。

在家访中，班主任们了解了学生的家庭状况、学习环境、个性、在家的表现等。也了解了家长对学生的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定了基础。本次家访活动中，班主任们也有了自己深刻感悟。

在家访中，我深刻感受到了家长对孩子们的期盼和关爱。他们渴望孩子们能获得更好的教育，拥有更美好的未来。这种期盼和关爱，让我深感责任重大。同时，我也意识到，教育并非仅仅是学校的责任，更需要家庭的配合和支持。教师、家长、学生三者之间的关系如同三角形的三条边，彼此支撑，才能构建起一个稳定的教育环境。——（班主任伏玲玲）

通过家访，让家长了解了学生在校的学习情况，和家长增进了沟通。现在有很多家长并不是很清楚自家小孩在学校的表现和学习状况，原因可能是家长很忙，无暇顾及，也可能是小孩隐瞒家长不报或欺骗家长。通过家访，老师可以把学生在校表现和存在的问题如实的告知家长，以便于寻求解决办法，并最终和家长达成一致意见，在学校、老师、家长的共同努力下，帮助学生健康成长。——（班主任陈秋艳）

利用家访渠道，家校共育，心与心双向奔赴，手牵手同向而行，用沟通拓展教育的宽度，用脚步丈量教育的温度，用真心感悟教育的深度，真正落实“全员、全程、全方位”育人，凝集家校育人合力，全面助力学生培养。——（班主任张海龙）家访活动是搭建起家校联系的桥梁，是实现家校真挚沟通的重要渠道，通过此次家访活动，为受访家庭送去了温暖和关怀，增强了学校与学生家庭的交流互动，为做好高中生教育管理工作构建起良好的家校联动机制。同时也增进了家长对教育教学工作的了解，让家长有效地与学校、老师合力，实现家校携手、形成教育合力，共筑美好未来。